Для развития мотивационной сферы и целенаправленных действий у детей - олигофренов нужна специальная коррекционно-воспитательная работа, направленная на повышение их уровня общего психического развития. Многое из того, что нормальный ребенок приобретает в дошкольном детстве, умственно отсталый ребенок в состоянии приобрести только в условиях специального школьного обучения и специальной коррекционно-воспитательной работы. Поскольку на дошкольном этапе развития психика умственно отсталого ребенка не достигает уровня, необходимого для успешного обучения, последнее не приводит к таким значительным сдвигам в развитии мотивов и структуры деятельности, как это имеет место у нормальных школьников. Следует также указать на то, что нарушения познавательных процессов сказываются отрицательно на общем развитии умственно отсталых учеников, задерживая тем самым развитие мотивов и целенаправленных способов деятельности.

Как это будет нами показано ниже, решающую роль в развитии мотивов и целенаправленных действий играет труд. Правильно организованный труд способствует продвижению учащихся вспомогательной школы в общем психическом развитии и создает необходимые предпосылки для повышения уровня мотивации и развития целенаправленной деятельности.