Стр. 29
Характерные признаки
| Рекомендации
|
1. Быстро наступает возбуждение при изменениях в окружении и рутине
2. Упорство на однообразии
3. Ритуальное поведение
4. Навязчивое поведение
5. Ограниченные области интересов
6. Нехватка собственной инициативы
7. Сложности в проведении свободного времени
| 1. Создание возможности предвидения \ повышение гибкости
2. Постепенно вводить изменения
3. Создание рациональной рутины
4. Расширение интересов посредством интеграции нового
5. Предоставление вспомогательных средств
6. Предлагать различные виды занятий
7. Проще «работать», чем проводить свободное время
|
Мышление и обучение
Характерные признаки
| Рекомендации
|
1. Неровный антропометрический профиль
2. Флуктуации в обработке информации
3. Тяжело дается различение важного и неважного \ концентрация на детялях
4. Тяжело связывать идеи в единое целое
5. Трудности при обучении с помощью имитации
6. Сложности при генерализации
7. Сложности при организации и с распорядком дня (начало, конец, переходные этапы), с пониманием времени
8. Сложность с принятием решений
9. Другие мотивации
| 1. Расширение всей гаммы способностей
2. Учитывание индивидуального распорядка дня \ планирование времени в остаточной мере
3. Выделение важной информации \ создание визуальной ясности (наглядности)
4. Подобрать индивидуальный стиль обучения
5. Необходимо приучать к новым ситуациям, людям и материалам
6. Построение систематических стратегий действия
7. Создание возможности предвидения
8. Обучать стратегиям, которые помогают найти решение
9. Базироваться на сильных сторонах и интересах
|
Восприятие и обработка органами чувств