Конспект занятия 2

Тема. Звуко-буквенный анализ слов.

Цель. Закрепление материала по данной теме.

Оборудование. Буквы.

Xод занятия.

I. Организационный момент.

Логопед предлагает учащимся придумать и назвать по одному слову, состоящему из одного слога.

II. Работа с текстом «Вот что с буквами случилось» С. Погореловского.

Нарисовал Карандаш лужайку. На ней машину «Победа». Написал под картинкой печатными буквами слово ПОБЕДА. (Логопед предлагает одному из учеников выложить из букв разрезной азбуки это слово, при затруднении помогает.) Заглянул на лужайку Ежик. Понравилась Ежику буква Я.

— Поставлю ее,— думает,— перед своим домом. Хорошие ворота будут. Взял букву и унес. (Другой ученик снимает букву П.) Пришел Медведь хмурый и жаловаться стал:— Нет у меня сегодня...

ОБЕДА,— подсказали буквы.

Верно! — рявкнул Медведь.— Эх, меду бы поесть! Да на зиму запасти! Вот, кстати, и обруч для кадки. Взял он букву О под мышку и потопал на пасеку. (Третий ученик снимает букву О.)

А на лужайку выпрыгнул Зайчик. Дрожит, озирается. Он увидел страшное слово БЕДА.

— Ой, где беда?— заметался Зайчик. Налетел с перепугу на букву Б. Отскочила она, за рябину упала. А Зайчик умчался в лес. (Четвертый ученик снимает букву Б.)

Прилетел Аист. Вкусное слово увидел ЕДА. А в траве и верно еда: лягушек — сколько хочешь. Приделал Аист к букве Е палочку, получилась вилка. Поел Аист и унес вилку с собой. (Пятый ученик снимает букву Е.) Тут пришел Баран. Заблеял обиженно:

— Неправду говорят, что я глупый. Разве я глупый?

И видит слово — ДА. Разозлился Баран. Разбежался, ударил букву Д рогами. Она и рассыпалась на кусочки. (Шестой ученик снимает букву Д.) Осталась последняя буква А. Стоит одна-одинешенька. Что она без друзей сказать может? Только горько плакать: а-а-а.

Логопед. Давайте утешим букву Л, придумаем ей интересную работу. Добавим к словам жар, пар, рот, пол, сам, лес букву А. Теперь скажите, какие получились слова. Объясните их значение. Запишите их.