Низкий уровень развития фонематической речи характеризовался способностью выделять на слух в слове только слоги, знанием 5—10 букв, попыткой побуквенного чтения, но отсутствием навыка в чтении.

Высокий уровень фонематического развития проявили 10% детей с нарушением зрения и 30%— нормально видящих; средний — соответственно 30 и 50%; низкий— 60 и 20% дошкольников.

Резкое отставание слабовидящих детей в области развития фонематического слуха, звукового анализа и первоначальных навыков чтения объясняется, как видно, тем, что подавляющее их большинство поступило в детский сад на шестом-седьмом году жизни. В семье дети не получили целенаправленного развития фонематического слуха и звукового анализа, а спонтанно эта сторона речи сформироваться у них не могла. Это еще раз подчеркивает необходимость специальной подготовки дошкольников, страдающих нарушением зрения.

Исследование выявило те особенности, которые характеризуют фонематическую сторону речи у детей с низким уровнем ее развития: недостаточную чуткость к звуковой структуре речи; отсутствие знаний в области звукового анализа и синтеза слов; слабую познавательную активность и отсутствие интереса к этой стороне вопроса.

Исследование семантической стороны речи сводилось к проверке, насколько точно дети понимают значение слов, взятых из букваря и первой книги для чтения. Исследование выявило четыре уровня развития у детей с нарушением зрения (высокий, средний, низкий и очень низкий) и три — у нормально видящих (высокий, средний, низкий).

Дети с высоким уровнем семантической стороны речи давали развернутое описание почти всех предметов, отмечая их существенные признаки. Дети со средним уровнем рассказывали о большинстве предметов, указывая только на их функциональное значение (сыр — кушать, санки — кататься и т. д.). При низком уровне семантической стороны речи ребята чаще всего ограничивались упоминанием единичных предметов («Куст — это малина у бабушки») или указанием на их малосущественные признаки («Щенки — это у собаки»). При очень низком уровне дети ничего не могли сказать о большинстве предметов.