§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Гусева М.Р., Дмитриев В.Г.,Плаксина Л.И. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями зрения. -- М.: «Просвещение», 1978 год.
Стр. 51 Мы учим воспитанников умению расчленять форму предметов, выделять изменения отдельных величин, разбираться в цветовых сочетаниях. Наглядные пособия, изготовленные для этих детей, окрашены преимущественно в теплые тона, ввиду неодинаковой чувствительности глаз наших детей к разным цветам спектра. Восприятие окружающей действительности детьми с нарушением зрения отличается, как известно, рядом специфических особенностей. В условиях значительного снижения его остроты страдает наблюдательность, полнота обозрения, отмечается замедленность восприятия. Во время экскурсии мы следим за тем, чтобы обозреваемый объект был доступен всем, а детям с пониженной остротой зрения предлагаем рассмотреть его вблизи. В ходе объяснения воспитатель акцентирует внимание на главных признаках объекта, выделяет определяющие его детали. О тех предметах, которые нельзя рассмотреть вблизи, воспитатель подробно рассказывает, затем подбирает картинки с их изображением и показывает через эпидиаскоп. Вся учебно-воспитательная и корригирующая работа осуществляется в условиях тесной связи педагогов с врачом-офтальмологом. Наш врач регулярно посещает занятия, консультирует воспитателей, дает указания по дозировке зрительной нагрузки, рекомендует тренировочные упражнения, преследующие лечебные цели. Подобные упражнения проводятся в свободное время утром, после занятий на прогулке, после полдника, во время игр. Учитывая, что значительная часть режимного времени отводится на занятия и лечебные процедуры, во время которых дети вынуждены сидеть, мы заставляем их как можно больше двигаться в остальную часть дня. В любой подвижной игре воспитатели стараются найти и выделить возможную зрительную нагрузку. Чаще всего мы предлагаем детям игры с мячом (при этом тем, у кого расходящееся косоглазие, мяч по ходу игры надо бросать вниз, а при сходящемся косоглазии — вверх) или со скакалкой. В игре «Караси и щука» дети-«караси» при появлении «щуки» быстро прячутся, а для этого необходимо ориентироваться в окружающей обстановке, что развивает глазодвигательные функции. В игре «Охотник и зайцы» требуется попасть в движущуюся цель, что также развивает глазодвигательные мышцы. |
Реклама
|
||