3) применения специальных методов обучения, учитывающих особенности нарушения зрения у каждого ребенка;

4) индивидуализации подхода к обучению с учетом психофизиологических особенностей детей.

Благоприятные условия для зрительного восприятия предполагают достаточную освещенность помещения, удобное размещение мебели, комфортное для каждого ребенка расположение за столом, демонстрацию наглядного материала уровне глаз и на доступном расстоянии, правильную зрительную нагрузку, организацию во время занятий разнообразных тренировочных упражнения для зрения. Требования, предъявляемые к учебным пособиям и оборудованию, а также посадке детей на занятиях подробно описаны Э. С. Аветисовым (1975).

Чтобы столы, за которыми сидят дети, были достаточно освещены, их необходимо ставить ближе к светонесущей стене, на расстоянии 0,5 м от нее, так, чтобы свет падал слева. Не рекомендуется закрывать окна шторами; занавески, которые вешаются в декоративных целях следует располагать по краям оконных проемов, детей с низкой остротой зрения следует размещать за столы, расположенные ближе к окнам.

Исходя из наблюдений за детьми с амблиопией и косоглазием в. процессе различных видов деятельности — игр, труда и занятий, мы поставили задачу найти оптимальные приемы и средства коррекционно-педагогического воздействия в процессе формирования у наших подопечных элементарных математических представлении. Работа проводилась в московском детском саду № 1231.

Методика обучения нормально видящих дошкольников предусматривает широкое применение наглядных пособий, особенно в процессе сообщения нового материала. Прежде всего, мы проверили возможность использования в специализированных группах тех наглядных пособий, которые применяются в массовых детских садах, и убедились, что далеко не все они пригодны для детей с нарушениями зрения. Так, обнаружилось, что геометрические фигуры, картинки, панно, игрушки, которые обычно используются в условиях фронтального показа, слишком малы по размерам. Предметы с блестящей поверхностью также не подходят для демонстрации слабовидящим детям. Стилизованные изображения с недостаточно четким контуром чрезвычайно затрудняют процесс зрительного восприятия