РЕАКТИВНОСТЬ ЗРИТЕЛЬНЫХ ВП в 6-7 ЛЕТ

Рис.27 Специализация каудальных областей коры в зрительном восприятии. Максимальные изменеиия позитивности ВП затылочной области в ответ на шахматный рисунок (I) височно-теменно-затылочной на схематическое изображение лица (III) На II достоверные изменения амплитуды компонентов ответа на структурированные изображения но сравнению с засветом экрана

При предъявлении более сложных изображений, например, схематичес­кого изображения лица, тот же по­зитивный компонент максимально увеличивается в ВП височно-теменно-затылочной ассоциативной зоны.

У части детей этого возраста спе­циализация заднеассоциативных об­ластей выражена сильнее. В ВП височно-теменно-затылочной области начинает доминировать по амплиту­де и обнаруживать максимальную реактивность другой, характерный для более старших детей и взрослых, компонент - N200. С этим компонен­том связываются более сложные опе­рации, включающие сличение со следами в памяти.

Переход системы восприятия на качественно иной уровень организа­ции существенно расширяет возможности анализа и опознания зри­тельных стимулов. Это коррелирует с психофизиологическими исследо­ваниями времени реакции выбора сигнального стимула из различного числа альтернатив. Показано, что у детей 6-7 лет могут быть выработа­ны эталоны для опознания стимулов значительной сложности - таких, как набор хаотично расположенных черных и белых квадратов (вероят­ностные текстуры), несмотря на то, что с такими изображениями ребе­нок не сталкивался в индивидуаль­ном опыте. Такая операция не осу­ществлялась в 3-4 летнем возрасте.

Анализ ССП при предъявлении задач, требующих опознания и кате­горизации объекта, показал, что в отдельные операции процесс воспри­ятия в 7-летнем возрасте и в особен­ности с 9-10 лет специализированно вовлекаются не только заднеассоциативные, но и переднеассоциативные отделы коры - лобные области, с которыми связана оценка значимо­сти стимула и его классификация.