41.    Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.

42.    Грачев Г.В., Грязнов А.К. Проблемы информационно-психологической безопасности страны: взаимосвязь объектов и субъектов социально-психологической защиты //

43.    Проблемы информационно-психологической безопасности / Под ред. А.В.Брушлинского, В.Е.Лепского. М.: Ин-т психологии РАН, 1996. С. 12-17.

44.    Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1976.

45.    Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986.

46.    Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.

47.    Дернер Д. Логика неудачи. М.: Смысл, 1997.

48.    Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Венгера Л.А., Холмовской В.В. М.: Педагогика, 1978.

49.    Долин А.А., Попов Г.В. Кэмпо – традиция воинских искусств. М.: Наука. 1990.

50.    Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей / Пер. с англ. / Под ред. В.И.Лубовского. М.: Педагогика, 1985.

51.    Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. М.: ЧеРо, 1997.

52.    Дрейфус Х. Чего не могут вычислительные машины: Критика искусственного разума. М.: Прогресс, 1987.

53.    Дружинин В.В., Конторов Д.С., Конторов М.Д. Введение в теорию конфликта. М.: Радио и связь, 1989.

54.    Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.: Лантерна, Вита, 1995.

55.    Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления / Под ред. А.М.Матюшкина. М.: Прогресс, 1966. С. 86-234.

56.    Егорова М.С. Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей (возрастной и генетический анализ) // Вопр. психологии. 2000. N 1. С. 36-46.