Меньшинство испытуемых – 4 детей 5 лет (11%) и 4 детей 6 лет (14% человека) – ответило, что гиен учить птичьему языку надо. На вопрос экспериментатора "Почему?" они отвечали: "потому что они (гиены) так решили", "раз они этого хотят", "потому что так интереснее будет" или же затруднялись с ответом.

Учить птичьему языку львенка решило абсолютное большинство испытуемых: 31 ребенок 5 лет (86%) и 28 детей 6 лет (97%). Остальные испытуемые (5 детей 5 лет и 1 ребенок 6 лет) сказали, что этого делать не надо. Интересны даваемые детьми обоснования: "Потому что он лев", "Потому что он не птица", "Потому что он не научится этому", "Это птиц надо учить". Такого рода ответы отражают имеющиеся у детей представления о том, что некоторые субъекты либо не должны, либо в принципе не могут учиться некоторому материалу, поскольку он не соответствует их особенностям (лев не должен и не сможет говорить по-птичьи, сколько его не учи). Эти ответы показывают и некоторую ригидность испытуемых в принятии условной сказочной ситуации.

2. Ответы на вопросы об обучении гиен и льва правильному или неправильному птичьему языку.

Большинство испытуемых – 32 ребенка 5 лет (89%) и 28 детей 6 лет (97%) выбрали для гиен обучение неправильному языку. Однако 4 ребенка 5 лет (11%) и 1 ребенок 6 лет (3%) выбрали для гиен правильный язык ("потому что учиться на ошибках нельзя(!)", "потому что они хотели бы правильному").

Для львенка все испытуемые выбрали обучение правильному языку ("потому что тогда его птицы поймут"). "Он (львенок) должен познакомиться с птичкой, которая знает львиный язык (!) И она его своему языку научит". Последний, блестящий, с нашей точки зрения, ответ показывает, что данный ребенок не только понимает саму возможность передачи знаний от эксперта к неофиту, но и указывает способ и условия передачи: надо знакомиться именно с той птичкой, которая знает не только свой собственный птичий, но и львиный язык. Иначе говоря, ребенок понимает, что для обучения птичьему языку надо знакомиться с птицей-билингвом, птицей – переводчицей.