Вот Валя. Валя пьет. Валя пьет чай. Валя пьет чай с вареньем. Валя пьет чай с малиновым вареньем. Валя пьет теплый чай с малиновым вареньем. Валя и мама пьют теплый чай с малиновым вареньем.

Предложения произносят в грудном регистре с тактильным контролем. При этом возможно повторение произвольных предложений, поскольку данная группа обучающихся не страдает нарушением звукопроизношения. Следует только следить, чтобы материал упражнений был достаточно вокализованным, т. е. в нем не содержалось бы большого количества стечений согласных, особенно глухих. Обилие гласных и согласных фрикативных фонем позволяет произносить предложения чуть напевно, что значительно усиливает ощущения резонанса в грудной клетке и облегчает голосообразование в грудном регистре.

В этот же период обучения внимание обучающегося привлекают к использованию фонации в грудном регистре в бытовой речи. Чтобы избежать трудностей привыкания к новому навыку, во время работы над сочетаниями из двух слов в занятия целесообразно вводить элементы беседы. Вначале повседневные вопросы: «Как вы себя чувствуете? Какая сегодня погода? Много народа было в транспорте? Вы попали пол дождь?» И т. д.

Постепенно содержание бесед развертывается и усложняется. Обучающийся приучается следить одновременно за эмоционально-смысловой и акустической сторонами речи. Предварительно дается инструкция отвечать короткими фразами из трехчетырех слов, разъясняется, что вдох в середине фразы нарушает интонационную структуру.

Для самостоятельных тренировок занятия дополняются чтением стихотворных текстов, содержащих короткие синтагмы. Например, стихотворения М. Ю. Лермонтова «Горные вершины» и «Узник», С. А. Есенина «Белая береза». В дальнейшем возможно чтение и прозаических отрывков по выбору логопеда или больного.

Длительная работа с текстами необходима лишь при прочном закреплении носового произношения. Остальным важнее проговаривание большего по объему и близкого к разговорной речи материала, а не многократное повторение одних и тех же слов и предложений. В соответствии с этим требованием и подбираются тексты для самостоятельных занятий: отрывки из современных литературных произведений на бытовые темы, пословицы, поговорки и т. п.