§   мо — мол, моль, мох, морж, мост, мозг, морс, молва, мороз, мотив, молот, молния, мойка, монтаж, молоко, молоток, молодой, мочалка, мостовая, молотилка.

Последовательность постановки звонких согласных отличается от постановки глухих согласных. Работа начинается с фрикативных звонких согласных в, з, ж, так как они произносятся более длительно, чем взрывные. При длительном произнесении согласных создаются лучшие условия для определения голосового компонента. Сонорные и фрикативные согласные мощнее взрывных. Вначале ребенок тактильно ощущает произнесенные логопедом звуки в, з, д, прикладывая свою руку к его гортани. Потом он сам протяжно произносит их, контролируя при этом свое голосовое звучание. Получив изолированное звучание звонких согласных, рекомендуется их произносить в сочетании с гласными:

§   ву, во, ва, ви; уву, ово, ава, иви;

§   зу, зо, за, зи; узу, озо, аза, изи;

§   жу, жо, жа, жи; ужу, ожо, ажа, ижи, эжэ;

§   во — волк, ворс, вода, волна, вождь, воздух, возчик, вокзал, вопрос, водник, водный, ворона, водовоз, водолаз, водопад, военный;

§   жу — жук, жучка, жучок, журнал;

§   жо — жом, жох, желоб;

§   жа — жар, жара, жаба, жало, жарко, жатва, жажда, жадный, жалость;

§   за, зо, зу; аза, озо, узу;

§   за — заря, закат, забор, загар, забава, задача;

§   зо — зов, зонт, зола, золото, золушка;

§   зу — зуб, зубр, зубило.

Затем можно перейти к взрывным звонким согласным б, д, г. Взрывные согласные произносятся мгновенно коротко. Часто обучающемуся найти правильное голосовое звучание взрывных согласных труднее, чем фрикативных.

Далее рекомендуется произнесение б, д, г с гласными:

§   ба, бо, бу; аба, обо, убу;

§   да, до, ду; ада, одо, уду;

§   га, го, гу; ага, ого, угу;

§   ба — баба, баня, базар, багор, башмак, барашек, бакалея;