Безусловно, основным структурными организованностями в учебном процессе являются сводные отряды (СО). Сводный отряд представляет собой временную группу учащихся для решения конкретных учебных задач. После того, как сводный отряд свою работу выполнил, он распадается. Однако сводный отряд может продолжать действовать, даже если отдельные учащиеся, закончив свою работу в рамках сводного отряда, выходят из состава отряда. Вместо них в отряд поступают «новички». Вышедшие из отряда ученики образуют новые сводные отряды либо входят в состав уже существующих сводных отрядов. Состав сводных отрядов не является постоянным. Оптимальный количественный состав сводного отряда – 6-8 человек.

Члены сводного отряда либо сами выбирают командира, либо он назначается организатором учебного процесса. Командир координирует работу, ведет учет, организует необходимый контроль за выполнением работы, отвечает за дисциплину членов своего отряда, сохранность дидактического материала, ведет табло учета и т.д. Желательно, чтобы каждый из учащихся регулярно выбирался командиром какого-нибудь сводного отряда.

Обычно сводный отряд создается для освоения предметного содержания в рамках тематического блока. Таких тематических блоков в составе всей годовой предметной программы, а, следовательно, и сводных отрядов в течение всего учебного года может насчитываться от 6-8 в начальных классах до 14-16 в средних и старших классах. Естественно, что в течение всего лишь одного учебного занятия может функционировать лишь часть сводных отрядов из возможного годового списка. Это зависит от количественного состава класса, от возможностей учительской кооперации, от складывающихся обстоятельств. В учебном процессе могут быть сформированы дополнительные сводные отряды, для оперативных, ситуационных задач: подготовка к экзаменам, ликвидация пробелов в знаниях, изучение дополнительной информации и т.д.

Все перечисленные организованности можно разделить на две плоскости. Одна плоскость – учебный процесс, где надо просто действовать, что-то изучать, входить во взаимодействие с партнерами сообразно своим представлениям, знаниям, способам деятельности, существующим на сегодняшний день. Другая плоскость – рефлексивная, где происходит оценка и переоценка прошедшей деятельности. В первой плоскости находятся разнообразные сводные отряды, пульт управления, дежурный постоянный отряд. В рефлексивной плоскости «живут» постоянные отряды, учительская кооперация, общие заседания, организационно-деятельностные игры. Отобразим сказанное на схеме.