Практика Классно-Предметной Системы Обучения

Чтобы описывать практику становления КПСО, необходимо указать способ, которым эта практика «ухватывается». Поскольку КПСО мы рассматриваем как социальную систему, то укажем более подробно наш способ исследования и описания социальных систем.

Методологический подход к исследованию социальных систем

В данном пункте дается теоретическое толкование того, что представляет собою социальная система и каков способ ее исследования. Описанный способ применяется к исследованию классно-предметной системы обучения (КПСО) как социальной системы.

Великое множество проявлений, частностей, сигналов, эмпирических фактов, присущих той или иной системе обучения, можно разместить по трем основным компонентам: процессы, структуры и позиции. Структуры мы рассматриваем как некоторые заданные организованности людей. Например, для классно-урочной системы: учебный класс, педсовет, методическое объединение, администрация и т.д. Для классно-предметной системы обучения – сводный отряд, учительская кооперация, пульт управления, тот же учебный класс. Позиции – это присвоенные виды деятельности и ответственность за их выполнение. Например: ученик, учитель, директор, командир сводного отряда и т.д. Процессы – некоторые непрерывные изменения, происходящие в результате последовательной цепочки действий, осуществляемых субъектами. Например: учебный и воспитательный процессы, планирование, проектирование и т.д.

С нашей точки зрения социальная система имеет смысл, осуществляет свою жизнедеятельность через эти универсальные компоненты. Эти компоненты между собой взаимосвязаны: стоит что-либо изменить в процессах, как сразу же появятся изменения в структурах и в позициях. Если мы задумали создать принципиально новую структуру, то мы обязаны задуматься о соответствующих процессах для такой структуры, а также о необходимых позициях и т.д. Например: пока был значим в сфере образования процесс идеологизации подрастающего поколения, то устойчиво существовали такие структуры, как совет дружины, классный час, отрядное звено. Следовательно, присутствовали и соответствующие им позиции: председатель и члены совета дружины, командир звена. С исчезновением процесса идеологизации естественным образом изменились позиции и структуры.