В педагогических наставлениях молодым учителям часто произносится затертая фраза: «Ищите подход к ребенку». На коллективных учебных занятиях не надо «подходить» к ребенку. Достаточно включить его в учебную деятельность, и он сам «подойдет» к учителю. Другими словами, ученик, включенный в деятельность, в полной мере раскроет свою индивидуальность посредством конкретных действий в определенной ситуации, через речь, письменные тексты и т.д.

Для субъект – субъектных отношений характерно наличие стыковки, согласования между собой в следующих аспектах: мышление, текст, действие. Согласование вовсе не означает, что у двух разных субъектов мышление должно быть очень похожим, тексты должны быть одинаковыми и действия одни и те же. Действия взаимодействующих субъектов, их высказывания, а тем более мышление – это всегда разное по одному и тому же поводу. Но это разное должно быть согласовано между собой. Единственным критерием такого согласования служит наличие понимания на всех трех уровнях. Понимание «зашнуровывает» согласование на всех трех уровнях (смотри схему).

Двойная стрелка на схеме символизирует согласование. Что означает согласование, например, на уровне м1 – м2? Согласование на этом уровне наступает тогда, когда первый субъект точно понимает свою собственную мысль м1 и мысль м2 собеседника (второго субъекта) по какому-то поводу. И второй субъект должен точно понимать, «схватывать» свою мысль м2 и мысль м1 первого субъекта по этому же поводу. Точно такие же рассуждения по поводу согласования можно произвести на уровне текстов и на уровне действий.

На выходе из процесса согласования должны получиться общие поля понимания: м1-м2, т1-т2, д1-д2. Но на каждое общее поле понимания, соответствующее тому или иному уровню, каждый субъект накладывает свой фокус видения этого общего поля понимания. На общее поле понимания на уровне мышления первый субъект смотрит через фокус своей мысли м1. Второй собеседник на это же общее поле понимания смотрит с высоты своего фокуса – м2 и т.д. Отобразим результат окончания процесса согласования на схеме.