Конечно, «мерки» новых контрольных операций, процедуры контроля еще нуждаются в совершенствовании, как нуждается в совершенствовании и сам новый учебный процесс. Процессы становления процедур контроля и самого учебного процесса (неурочного) идут совместно, они неотделимы друг от друга. Нельзя сначала построить новый учебный процесс, а затем изобретать средства для его отслеживания. И наоборот: нельзя сначала придумать «мерки», а затем уже строить соответствующий учебный процесс.

Мы говорим о регламентируемом контроле, как об обязательном. Контроль поэтому и регламентируемый, что его нельзя не проводить. С сожалением приходится констатировать, что во многих инновационных процессах процедуре обязательного контроля не уделяется достаточного внимания. Одну объективную причину мы указали – недостаточная разработка самих процедур контроля. Но есть и субъективная причина – излишняя «демократичность» педагогов - инноваторов. Почему-то люди, занимающиеся инновационной деятельностью, перестают сами контролировать свою собственную деятельность. Более того, они на «пушечный выстрел» не подпускают к контролю людей, принадлежащих к иным педагогическим течениям и движениям.

Нам кажется, что именно в инновационной деятельности контроль должен быть самым жестким, нежели в традиционном функционировании. Именно здесь необходимы независимые, аудиторские формы контроля, различные варианты внутренней и внешней экспертизы.

11. Отсутствие обязательного домашнего задания.

Домашнее задание, как вид самостоятельной работы учащихся, на коллективных учебных занятиях остается, но исчезает его обязательность. Ученик сам решает, брать учебную работу «на дом» или задержаться подольше в школе. Если ученик и берет задание на дом, то он берет именно свое домашнее задание, то, что именно ему в данный момент необходимо.

Коллективные учебные занятия позволяют, в принципе, обойтись без домашних заданий. Более того, ученики свои учебники, тетради и другие учебные принадлежности обычно хранят прямо в школе. Отпадает необходимость каждый день носить тяжелый портфель с ворохом учебников и тетрадок.