Вернемся к способу, которым мы пользовались, выделяя основные характеристики урока. Дело в том, что самым распространенным способом, пользующимся большой популярностью в научной среде, является системный подход. Чаще всего урок рассматривается не отдельно, а в органической связке с другими основными компонентами, образующими классно-урочную систему. Как уже отмечалось, мы под основными, сущностными компонентами этой системы понимаем класс, урок и учебный предмет. Эта система, как единое целое, подает свои отличительные сигналы, характеристики (показаны на схеме черточками). Образно говоря, по этим характеристикам эту систему можно узнать, отличить от других системных объектов. Ясно, что набор этих характеристик не может являться просто механической суммой характеристик, принадлежащих по отдельности разным компонентам системы: уроку, классу, предмету. Смотри схему.

Например, такую характеристику классно-урочной системы обучения, как «расписание уроков», невозможно однозначно отнести к какому-либо из указанных компонентов. В этой характеристике и уроки есть, и классы присутствуют, и учебные предметы обозначены. Скорее, это неотъемлемый атрибут всей школьной жизни, характеристика всей классно-урочной системы. Или такой признак, который мы уже приводили, - «изучение определенного учебного предмета организуется на одном «языке» для всех членов учебной группы (класса)» - тоже носит системный характер, относится ко всей организации школьной жизни.

Нас интересовал, прежде всего, урок, поскольку именно этот компонент существенно изменяется при переходе от классно-урочной системы обучения к классно-предметной, в которой вместо урока появляются коллективные учебные занятия. Поэтому мы «вытащили» интересующий нас компонент (урок) за рамки классно-урочной системы и попытались выделить его характеристики, как отдельно стоящей целостности.

Разумеется, что сам урок тоже может быть системно представлен. Поэтому итоговый спектр характеристик урока как некоего сложного образования будет зависеть от тех компонентов, которые будут «положены» в системные рамки.