Домашнее задание по своей сути есть не что иное, как возможность устранения, сглаживания, нивелирования возможных упущений, огрехов и ошибок, допущенных на протяжении всего урока учениками и учителем. Возможность-то есть, а вот используется ли она? Д.З. = Const.

12. Наличие устойчивой зависимости элементов структуры урока.

Независимо от предметного содержания, независимо от состава учащихся, независимо от личностных качеств самого учителя и т.д. практически все уроки проводятся по одной и той же схеме: повторение пройденного материала, изучение нового материала, закрепление нового материала, домашнее задание.

Данная характеристика урока есть следствие из линейного структурирования учебной программы, как и пункт 7. Если новая тема урока зависит от предыдущей, то и урок выстраивается из отдельных тактов, связанных линейной зависимостью. Действительно, если изучение нового материала невозможно без знания предыдущей темы урока, то учитель обязан в этом убедиться (хотя бы формально). Если учитель во время опроса видит отрицательный результат, то он в этом такте урока начинает предпринимать попытки как-то исправить положение (именно повторять пройденный материал). И обратно: если пройденный материал провоцирует появление именно этого, а не другого нового материала, то его надо изучить.

Новый виток. Если изученный, вернее, представленный новый материал провоцирует изучение будущей темы, то учитель обязан убедиться (хотя бы формально), что новый материал освоен учащимися. Для этого и проводится закрепление.

По внешним признакам повторение и закрепление почти не отличаются друг от друга, разве что содержанием (там – одна тема, здесь – другая). Внешние действия учителя и учащихся по сути своей не отличаются: вопросы, ответы, решение задач и упражнений, воспроизводство знаний, применение знаний и т.д. Однако можно различать эти такты урока по своему предназначению. Повторение представляет собой логическую связку между прошлым содержанием и настоящим. Закрепление представляет собой логическую связку (ступеньку) между настоящим содержанием и будущим (предстоящим).