Возникает такое впечатление, что субъекты нашего движения стали в какой-то мере самодостаточными, независимыми, не заинтересованными друг в друге. Например, в Советском районе г.Красноярска разными аспектами коллективных учебных занятий – по масштабу и качеству – занимаются три школы: 141, 144 и 56. Но можно на пальцах одной руки пересчитать совместные мероприятия, которые эти школы подготовили и провели для обмена опытом, для использования результатов своих коллег. Действительно, зачем 141-ой школе ближайшие соседи, если она прекрасно справляется со своими проблемами собственными силами: давно существует и успешно работает система подготовки кадров, налажен управленческий механизм, имеется солидная техническая база, на высоком уровне находится теоретический багаж. Все сказанное еще в большей мере относится к школам, которые удалены друг от друга территориально. В лучшем случае взаимодействие сводится к одностороннему воздействию: лекцию прочитать, семинар провести, проконсультировать, предложить свою дидактику и т.д. Помогать другим мы научились, сотрудничать с другими – нет!

Конечно, каждая из указанных школ имеет свою цель и программу действий. Более того, эти цели могут даже совпадать. Тем не менее, школы продолжают работать параллельно, пересекаясь только на встречах, организованных другими организациями и по другим поводам: межрегиональные конференции КСО, курсы повышения квалификации в ИПК РО, городской методологический семинар. У этих школ отсутствует общая цель. Они не представляют собой в КСОдвижении вообще и в Советском районе в частности единый коллективный субъект мыследеятельности. Они не сформулировали конкретные задачи, решить которые можно только совместно. И эта тревожная тенденция получила масштабное распространение: школы, входящие в инновационное движение, занимаются тем, что им нравится, тем, что получается, тем, что хочется, но отнюдь не тем, что нужно другим, нужно всему КСОдвижению. Кому – другим? – Всем! Безусловно, эти «все» должны представлять собой коллективный субъект мыследеятельности.