Если взять ученика С, то его постоянным и непосредственным учителем (обучающим и проверяющим) является ученик В. Но ученика С могут проверить все те ученики, которые по программному материалу находятся впереди; они же могут – если ученик В по какой-то причине не может или затрудняется – оказать ему своевременную помощь, консультацию. В свою очередь С является непосредственным и постоянным учителем для ученика D. Но бывают случаи, когда С должен оказать помощь ученику Е или кому-нибудь из тех, кто по программному материалу отстает от D.

В классе обычно три-четыре группы, равносильных по составу и образующих своеобразные цепочки-лесенки по 6-9 человек в каждой… Технологическая цепочка изучения программного материала по учебному предмету состоит из следующих звеньев:

1. Двукратное изложение нового материала по опорным сигналам, выполняемое обучающим. Для обучаемого – первоначальное знакомство с этим материалом.

2. Перерисовывание и переписывание опорного конспекта себе в тетрадь, постановка вопросов обучающему.

3. Чтение соответствующего текста по учебнику, поиски ответов на вопросы путеводителя (программы-вопросника).

4. Ответы ученика тому, кто обучал, по программе-вопроснику или в виде свободного изложения. Проверяется готовность выполнять упражнения и преподавать.

5. Выполнение упражнений (решение задач), указанных в программе-вопроснике.

6. Проверка выполнения упражнений – как устных, так и письменных.

7. Сдача зачетов или контрольная работа с последующим выполнением заданий теми, кто допустил ошибки.

8. Те ученики, которые значительно опередили сверстников и имеют достаточно свободного времени, могут выполнять работы творческого, факультативного характера, решать задачи повышенной трудности, готовить доклады, вести небольшие самостоятельные исследования.

9. Повторение всего материала данного года обучения, решение задач комплексного характера, зачеты и годовые контрольные работы.

10. Непосредственная подготовка к экзамену.