Одним из представлений разработчиков методологического типа управления является представление о том, что в позиции управления должен находиться коллективный субъект управленческой деятельности. Реально управленческие процессы запускает и организовывает не директор школы и его заместители, а их коллективный субъект, который нельзя сводить к механической сумме индивидов, составляющих конкретную группу управляющих. В коллективном субъекте есть нечто, что не принадлежит ни одному из членов группы, но принадлежит только самому коллективному субъекту. Например, - сознание коллективного субъекта (или коллективное сознание), коллективная память, коллективное познание, коллективная деятельность и т.д.

В ходе экспериментальных работ пришло понимание, что если деятельность изначально коллективна, то те, кто реализует эту деятельность, должны эту деятельность проектировать и управлять этой деятельностью. Чисто технологически необходимо было организовать соответствующую структуру, отработать процессы коммуникации, найти временной промежуток для такой деятельности.

В итоге такой удобной структурой стал еженедельный управленческий семинар, где процессы понимания, рефлексии, проектирования, целеполагания и т.д. удерживались особыми игротехническими приемами организации эффективной коммуникации.

Опыт по созданию методологического типа управления постепенно перекочевал на другие экспериментальные площадки. Сегодня трудно себе представить школу, исповедующую идеи коллективных учебных занятий, без такого управленческого семинара.

1989 год. Средняя школа № 141 г.Красноярска. Позднее эта школа стала поисковой экспериментальной площадкой в краевом инновационном комплексе по построению новой образовательной практики, основанной на коллективных учебных занятиях.

В 1989г. школа стала реализовывать второй путь перехода к классно-предметности, а именно: минуя 1-ую и 2-ую фазы, сразу выйти на 3-ю фазу в рамках всех школы, несмотря на то, что школа была новостройкой, большой по численности учащихся и учителей: 30 классов, почти 1000 учащихся. Администрации школы удалось за три с половиной месяцев подготовить необходимые условия для такой деятельности.