Как проходила работа над материалом по психологии в П.С.С.?

Нами были выбраны два учебника: «Общая психология» под ред. А.У. Петровского и «Общая психология» под ред. В.В. Богословского. Весь программный материал разбили на 10 тем.

Каждый студент в первый день получил по одной теме, например: «Психологические познавательные процессы», «Развитие психики в филогенезе», или «Психология как наука». Затем, взяв учебники, они расселись по двое и начали работу над текстом сначала одного студента, потом другого. Например, читатели вслух (но не громко, так, чтобы не мешать другим работающим парам) один абзац из темы – «Развитие психики в филогенезе», обсуждали его содержание, выделяли главную мысль и записывали в тетрадь название абзаца. Затем переходили к тексту другого студента, например, по теме «Межличностные отношения». Аналогично прорабатывали один абзац и записывали его название уже в тетрадь другого студента.

На этом 8-10-минутная работа данной пары заканчивалась. Они поднимали руку в знак готовности и переходили работать в новые пары. Там студент рассказывал содержание предыдущего абзаца и, если все было понятно товарищу, приступал к совместному чтению и обсуждению следующего абзаца из своего текста: то же самое делал и другой студент, но со своим текстом» (СНОСКА: Бронников И.Н. Бондаренко Л.В. Первый опыт коллективных занятий. // Коллективный способ обучения. – 1995. - № 1. – С. 43-44).

Далее, в 1985-1987, годах крупномасштабный эксперимент по освоению КСО развернулся не только на физическом, но и на математическом факультете КГУ.

Увы, инициаторы внедрения нового способа обучения слишком смело, по нашему мнению, пошли по экстенсивному пути развития, не учитывая того, что многие прикладные вопросы организации коллективных занятий в то время еще не только не были решены, но даже не были и поставлены. Например: фазы перехода к КСО; индивидуальные образовательные программы, самоуправление в учебных группах и т.п.