1995г. Оформление краевого инновационного комплекса, включающего в себя свыше 30 экспериментальных площадок города и края. Руководит работой комплекса выборный орган – Совет комплекса. Выпуск первого номера журнала «КСО». В настоящее время вышел в свет 8-ой номер журнала (председатель редакционного совета – М.А. Мкртчян, главный редактор – Лебединцев В.Б.).

1999г. Образована Красноярская ассоциация педагогов по созданию коллективного способа обучения. Появились первые районные инновационные комплексы (Балахта, Новобирилюссы, Манское). В г. Павлодар республики Казахстан образована региональная Ассоциация педагогов КСО, создана собственная лаборатория, выпускается свой печатный «Вестник» (Сеременко Н.П.).

2000г. Красноярск. Вышел в свет первый номер «Вестник КСО». В настоящее время готовится к печати 25-ый номер издания. Начало работы по проектам краевого уровня: подготовка педагогов малокомплектных и малочисленных сельских школ для работы в разновозрастных учебных группах, совершенствование качества преподавания в педагогическом ВУЗе на основе деятельностного подхода, включенность учащихся в учебный процесс как условие успешности обучения.

2003г. Научно-практическая конференция представителей КСОдвижения «Общественно-педагогическая экспертиза достижений КСОдвижения». Начало работы по проектам краевого масштаба: «Создание школ – образцов классно-предметного обучения», «Создание школ разновозрастного обучения».

Имеет смысл начинать детализацию с вехи – 1983 год, Красноярский государственный университет. Чем интересно это событие? Впервые начинается практическая апробация идей КСО в официальных, государственных структурах образования; именно в тех структурах, которые изначально были основаны на классно-урочной системе обучения.

Как позднее стало понятно, здесь была попытка реализовать второй путь построения классно-предметной системы обучения, т.е. – построение третьей фазы, минуя первую и вторую. Более подробно этот путь будет приведен ниже.