К нам Петрушка пришел,

Нас в театр повел!

Предложите детям встать за Петрушкой и отправиться в театр. Посадите детей на заранее расставленные полукругом стульчики перед ширмой. Предложите детям сидеть тихо и внимательно слушать сказку.

2.        Инсценировка сказки. Вспомните вместе с детьми всех героев сказки и назовите их. Предложите детям стать актерами кукольного театра. Спросите, кто и кем хочет быть в сказке. Наденьте каждому актеру его героя на пальчик. Предложите актерам познакомить детей с персонажами сказки (кот, лиса, петух, дети лисы — Чучелка и Подчучелка) — согнуть пальчик с надетой на него пальчиковой куклой и назвать ее. Предложите детям вместе рассказать сказку, используя пальчиковый театр.

3.        Развитие зрительного внимания, мышления. Вспомните с детьми, куда уходил кот, когда искал петушка (в лес). Предложите детям помочь коту найти дорогу к избушке лисы. Положите перед каждым ребенком картинку «Лабиринт» (см. рис. 17).

Предложите детям рассмотреть лабиринт. Попросите найти дорожку, по которой он должен пройти, чтобы помочь коту. Скажите, что для этого надо провести по дорожке указательным пальцем.

Попросите рассказать, мимо каких растений проходил кот (мимо березы, мимо елки, мимо куста, мимо ромашек).

4.        Развитие слухового внимания и памяти. Расскажите: «Кот нашел избушку лисы. Он стучался в дверь хвостом». Предложите детям внимательно послушать, сосчитать и сказать, сколько раз кот постучал хвостом в дверь. Возьмите игрушечный молоточек и стукните им за ширмой 5 раз. Предложите детям сосчитать количество ударов и назвать. Если ребенок затрудняется выполнить задание, уменьшите количество ударов молоточком; отстукивайте молоточком «на глазах ребенка»; пересчитайте количество ударов вместе.

Прибавляйте количество ударов по мере правильного выполнения задания (от 1 до 5).