3 уровень (работа с текстами-описаниями, рассуждениями, повествовательными текстами со скрытым смыслом) – определяет тему текста; определяет основную мысль текста; задаёт вопросы на сопоставление и причину-следствие и т.п.; отвечает на поставленный вопрос; делит текст на смысловые части; составляет план; сопоставляет и осмысливает поступки героев; выражает свое отношение к ним и его обосновывает; читает наизусть лирические стихи (по ним можно нарисовать словесные картины); выделяет и объясняет из контекста и с помощью словаря непонятные слова; выделяет ключевые слова; передает смысл прочитанного; находит в тексте фрагмент (отрывок, эпизод, выражение, слова) на заданную тему.

4 уровень – умения, такие же как на 3-ем уровне чтения с пониманием, но для их формирования предлагаются большие по объёму тексты-описания и рассуждения, повествовательные тексты со скрытым смыслом.

Завершает раздел перечень реальных образовательных объектов (конкретные художественные произведения) – круг детского чтения, рекомендуемый школьникам для освоения ключевых умений на определенном уровне. Кроме того, в данном разделе произведения ещё распределены и по видам учебной работы. Количество произведений, включенных нами в программу, превышает временные возможности, отводимые для данного курса. Избыточность текстов позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого ученика, социальные, национальные и региональные условия, а также решать конкретные задачи учителя. В данной статье в каждой ячейке таблицы мы приводим лишь по одному характерному примеру произведений.

Отнесение конкретного произведения в ту или иную группу является рекомендованным. Учитель, исходя из особенностей учащихся, своих профессиональных предпочтений, заказа родителей и школы, может вносить в программу необходимые изменения.