Содержание разделов и блоков курса

Разделы по своему устройству похожи: вначале идёт список формируемых в данном разделе микроумений, далее – уровни их сформированности, а затем предлагается необходимый круг чтения.

Более подробно остановимся на разделе «Формирование умения читать с пониманием».

Здесь перечислены следующие микроумения:

§   сопоставлять и осмысливать поступки героев;

§   эмоционально воспринимать текст;

§   высказывать свое мнение о прочитанном;

§   задавать вопросы;

§   отвечать на поставленный вопрос;

§   находить в тексте фрагмент на определенную тему, заданный вопрос;

§   передавать смысл прочитанного;

§   читать наизусть;

§   выделять непонятные слова;

§   выделять ключевые слова;

§   толковать слова (по словарю, в контексте произведения);

§   определять тему текста;

§   определять основную мысль текста;

§   делить текст на смысловые части;

§   составлять план.

Поскольку большое умение имеет определённую динамику своего развития (все микроумения одновременно не появляются), выделено несколько уровней-этапов его формирования с указанием специфики предлагаемых для этого произведений.

1 уровень (работа с текстами, нетрудными в содержательном и лексическом отношении) – ученик определяет тему текста; задаёт и отвечает на элементарные вопросы по сюжету, без обоснования; выделяет главных героев произведения; читает наизусть отдельные четверостишия и строфы; указывает на непонятные слова; односложно передает смысл прочитанного.

2 уровень (работа с текстами, нетрудными в содержательном отношении с новыми, непонятными словами) – определяет тему текста; определяет основную мысль текста исходя из предложенных суждений; задаёт вопросы по сюжету; отвечает на поставленный вопрос; делит текст на смысловые части; самостоятельно составляет план (рисунком или вербально) по уже выделенным частям текста; с помощью других составляет план по самостоятельно выделенным частям текста; дает простую оценочную характеристику поступков героев; дает простые суждения эмоционального плана о произведении; читает наизусть стихи сюжетного и описательного характера в 2-5 строфы (по ним легко рисуются словесные картины); выделяет и с помощью других пытается объяснить непонятные слова, выделяет ключевые слова в отдельных частях текста, находит в тексте фрагмент на заданную тему.