АФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ АФАЗИЯ

Результаты первого этапа обучения

В результате работы, как правило, удается затормозить речевой эмбол, если он имел место. Появляются адекватные ситуации, высокоавтоматизированные слова, элементы автоматизированной речи: сопряженный счет с грубыми звуковыми искажениями, но с воспроизведением абрисов отдельных слов. То же происходит при перечислении дней недели, договаривании пословиц, пения песен со словами. Становится возможным воспроизведение не только сопряженно, но и отраженно отдельных слов. Облегчающим моментом является возможность визуальной опоры на артикуляторный рисунок слова. В диалогической речи появляются односложные ответы.

Самостоятельное называние становится возможным лишь в отношении обиходных предметов и действий.

Значительно возрастают возможности понимания речи. Больные начинают понимать не только ситуативную, но и внеситуативную речь. Практически исчезает отчуждение смысла слова.

Положительные изменения выявляются в письменной речи: расширяются возможности глобального чтения, появляются элементы аналитического чтения и письма, хотя и на самом элементарном уровне (заполнение в словах пропущенных букв). Отмечается восстановление разрушенной ранее связи «артикулема — графема». Гораздо легче осуществляется письмо слов «по памяти» и отработанных слов под диктовку.

В орально-артикуляторном праксисе отмечается уменьшение выраженности поиска позы, особенно при ее имитации. Отдельные звуки повторяются не только по визуальному образцу, но и «по слуху» (при экранировании губ). Появляются символические движения.

Несмотря на эти успехи в состоянии речевой функции остаются выраженные специфические расстройства. Спонтанная речь (коммуникативная) резко ограничена, состоит в основном из отдельных слов и очень простых автоматизированных фраз. Произносительная сторона речи также существенным образом изменена: имеют место стандартные литеральные парафазии, искажения в звукопроизно-шении (нечеткость, смазанность артикулирования, поиски артику-лем и т.д.). Резко ограничен активный словарь и возможности конструирования фразы. Те же особенности и в письменной речи.