§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Генинг М. Г., Герман Н. А. Обучение дошкольников правильной речи. Пособие для воспитателей детских садов. 4-е издание. -- Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1980.
Стр. 71 Дифференциация мягких и твердых согласных1. Для всех групп — Послушайте внимательно и запомните, что я скажу: Петя был мал, Он траву мял. Увидала мать, Не велела мять. А теперь я начну говорить, а вы закончите. Петя был ... (дети заканчивают — мал). Он траву ... (дети заканчивают — мял). Увидала ... (дети заканчивают — мать). Не велела ... (дети заканчивают — мять). Так же прирабатываются предложения: Ваня дрова нёс, упал и разбил нос. Возьми уголь и положи его в угол. У меня в руке мел. На реке мель. Дятел стучит тук-тук. На машине тюк. Мы купили лук. Закрой люк. В трубе копоть. Слышу топот. — Послушайте предложение и скажите его правильно. Вова вез сена воз. А теперь разучим стишок: Аня и Таня, Соня и Ваня, Ася и Тася, Люся и Вася, Надя и Вадя, Митя и Витя — в школу все они бегут, в сумках книжечки несут. 2. Для старшей и подготовительной групп — Дети, я вам буду называть имена детей. Если в имени слышится мягкий слог -ня, вы поднимите руки (Анна, Аня, Таня, Тома, Соня, Нонна, Ваня, Лена, Дуня). По тому же образцу надо выделить: 1) имена с мягкими слогами -тя, -дя: Ната, Мотя, Тата, Ада, Надя, Лида, Вадя, Витя; 2) слова со звуком -ть в конце слова: мост, гость, кость, хвост, трут, путь, кровать, солдат, мать, нить, кит, топот, копоть; 3) произношение твердых и мягких согласных в одном слове. — Дети, послушайте: «У кошки котята. А кто у утки?» (Дети отвечают: «утята».) У курицы? у овцы? у коровы? у лисы? |
Реклама
|
||