Дети: Песню мотора самолета — р.

Восп.: Будем теперь искать в словах эту песенку. (Воспитательница называет слова, содержащие и не содержащие звук р: рыба, лещ, окунь, ерш, рак. Дети поднимают или не поднимают руку.) Что делает язычок, когда поет как мотор самолета?

Дети: поднимается вверх и дрожит.

Восп.: Да, в песенке паровоза и в песенке мотора самолета язычок должен работать: подниматься вверх и стучать в потолок пли подниматься вверх и дрожать. Но есть и такие песенки, где язычку самому ничего не надо делать, а только свой домик открывать. Смотрите на меня. Домик широко-широко открыт, а язычок лежит себе спокойно и ничего не делает, только музыку включил. Смотрите — «а-а-а». Споем все вместе: «а-а-а». Другая песенка. Смотрите — «о-о-о». Губы колесом, а язык сам опять ничего не делает. Споем все вместе: «о-о-о». Еще одна песенка. Смотрите — «у-у-у». Губы трубочкой, а язычок отдыхает. Споем все вместе: «у-у-у».

У Веселого Язычка есть еще много-много песенок, и мы знаем много сказок о его песенках. Все песенки Язычка звучат, поэтому они называются звуками. Взрослые люди не говорят песенка паровоза, а говорят звук ч; не говорят песенка мотора самолета, а говорят звук р. Сейчас мы будем искать в словах песенки Язычка, но будем уже их называть звуками. Я скажу слово, а вы угадайте, какой звук в слове первый?

Воспитательница показывает картинку и говорит «рак», выделяя первый звук.

Дети: Первый звук р.

Восп.: А теперь послушайте, какой звук слышится в самом конце слова? (Воспитательница произносит «рак», выделяя последний звук.)

Дети: Последний звук к.

Восп.: Правильно! В начале слова звучит р, в конце слова звучит к. А что же звучит в середине слова? Смотрите хорошенько на мой рот! Может быть, увидите, как работает мой язык в середине слова. Или, может быть, он в середине слова только домик открывает, а не работает? (Воспитательница говорит «рак», выделяя а.)

Дети: В середине слова язычок не работает, а только домик открывает и поет: «а-а-а».