3. В старшей группе

В старшей группе большинство детей правильно произносит свистящие, шипящие, звонкие согласные, звуки р и л. Но все же встречаются дети с недостатками произношения. Шипящие произносятся недостаточно четко, часто встречается смешение оппозиционных звуков; у отдельных детей неправильное произношение звуков рил. Если в группе имеются дети, которые правильно произносят свистящие и шипящие, но оглушают все звонкие, то последовательность работы над озвончением такая: в, з, ж, б, д, г. Речевую работу в этой группе надо проводить так, чтобы все дети перешли в подготовительную группу с правильной речью. Чтобы выполнить эту задачу, необходимо умело сочетать фронтальные и индивидуальные занятия.

В начале учебного года (после проверки звукопроизношения) воспитательница повторяет гласные а, о, у, и. Они прорабатываются на одном занятии. В конце занятия детей знакомят с графическим обозначением гласных. Детям предлагается прочитать песенки-звуки, которые поет Веселый Язычок. Усвоение букв проводится постепенно. Если в средней группе перед детьми ставится задача — определить наличие звука в слове, то в старшей группе задание усложняется: ребенок определяет место звука в слове. Дидактическим материалом для определения места звука в слове служит полоска-слово из картона, разделенная линиями на три части. В зависимости от того, слышится ли звук в начале, в конце или в середине слова, фишка или цветовой сигнал ставится на первую, последнюю или среднюю часть полоски. Сначала дети определяют место звука только в начале и в конце слова, и лишь тогда, когда они это усвоили, переходят к определению звука в середине слова.

Повторяя гласные, дети определяют место гласной в слове. Для этого упражнения подбираются слова, в которых ударение падает на гласную в начале и в конце слова, например, аист, река, а уж потом даются слова с гласной в середине, например, мак. Параллельно с работой над гласными детей знакомят с понятиями «предложение», «слово». Дети раскладывают «полоску-предложение» и «полоски-слова», «читают» предложение и «прочитывают» слова (см. стр. 25).