Одним из игровых упражнений в работе над дифференциацией оппозиционных звуков является раскладывание картинок по звукам. Для проведения этой работы необходимо сделать следующее пособие. На большом листе картона прикреплены два кармашка. Наверху над каждым кармашком маленькая реечка. В эту реечку вставляются картинки-образы, соответствующие звукам. Например, кран, из которого льется вода, соответствует песенке водички - с, гусь с вытянутой шеей и растопыренными крыльями - песенке сердитого гуся - ш.

На столе - картинки на опозиционные звуки, например, на с и ш. Воспитательница вызывает детей по одному. Ребенок вынимает картинку из мешочка или берет ее со стола и называет предмет, изображенный на картинке. Все дети повторяют слово. Затем ребенку и всей группе предлагается определить, какая песенка или звук слышится в этом слове - с или ш. Если ребенок определит звук неправильно, то ошибку исправляет другой ребенок. Определив правильно звук, который слышится в данном слове, ребенок опускает картинку в соответствующий кармашек.

Проговаривание парных шуток-чистоговорок на оппозиционные звуки двумя подгруппами по цветовым сигналам также является хорошим упражнением для дифференциации звуков в игровой форме. Описание игры смотрите на стр. 68. Дополнение предложений словами, отличающимися только одним звуком, также широко применяется в этой группе.

Если в группе есть дети, не умеющие произносить смягченные согласные (Ваня — Вана, дядя — дада), то с ними надо проводить индивидуальные занятия по артикуляции смягченных согласных. У школьников этот дефект приводит к специфическим ошибкам в письме. Например, пишут мая вместо мяч. Луда вместо Люда. Поэтому над артикуляцией смягченных согласных желательно начать работу во второй младшей группе, а в средней группе этот недостаток произношения должен быть обязательно исправлен.