Воспитателям детских дошкольных учреждений национальных республик необходимо обратить внимание на особенности произношения звуков на родном и русском языках и с учетом этих особенностей провести занятия по выработке правильного произношения. Так, например, в детских садах Чувашской республики следует обратить особое внимание на произношение звонких и глухих согласных, так как своеобразие чувашского языка затрудняет правильное их употребление.

Воспитательница сама должна знать, какие согласные произносятся с включением голоса, и уметь показать это детям. Надо фиксировать внимание детей на включении голоса при артикуляции звонких согласных и научить их ощущать вибрацию голосовых связок рукой. В младшей и средней группах мы говорим детям «приложи руку к горлышку и включи музыку», а в старшей и подготовительной уже говорим «включи голос».

Опираясь на ощущение вибрации голосовых связок, необходимо доводить до сознания детей разницу между глухими и звонкими согласными (ф—в, с—з, ш—ж, п—б, т—д, к—г). Легче всего это сделать на паре ф—в, так как звонкий звук в оглушается реже, чем другие. Кроме того, его можно долго протянуть, и поэтому вибрация голосовых связок ощущается более четко, чем, например, при изолированном, открытом произнесении звука б.

Озвончения согласных надо добиваться в такой последовательности: б, д, г, а потом уже з, ж, потому что в этом возрасте дети часто еще совсем не произносят свистящих и шипящих — ни звонких, ни глухих.

В процессе работы над артикуляцией звонких согласных разучиваются соответствующие шутки-чистоговорки. При этом надо следить, чтобы дети произносили звонкие согласные очень четко.

Во 2-м полугодии мы знакомим детей с артикуляцией звуков: ф, в, с, з, ц, ль, л, связывая их с конкретными образами звуков, а также с соответствующими цветовыми сигналами.

Работу над свистящими звуками с, з, ц, в зависимости от общего уровня речевого развития детей, рекомендуем начинать в младшей группе. Главным образом надо следить, чтобы у детей не закрепилось межзубное и боковое произношение этих звуков. Если неправильное произношение звуков с, з, ц укоренится, то потом устранить его намного труднее. Поэтому в младшей группе надо тренировать правильный речевой выдох при распластанном языке в пузырек и тем самым предупредить появление боковых хлюпающих звуков.