6. «Огород». Расскажите, что собирают пионеры на огороде. Назовите предметы на картинке. В названии каких предметов имеется звук р? звук л?

РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ И ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ В РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ

1. В младшей группе

В этой группе речевые занятия проводятся фронтально. Подготовительные упражнения для развития пластичности и подвижности языка даются в профилактических целях, чтобы развить речевую моторику и предупредить неправильное формирование звуков. Подготовительные упражнения проводятся со всей группой. Некоторые из них даже можно включить в утреннюю гимнастику. Например:

В начале учебного года воспитательница знакомит детей с артикуляцией гласных, с артикуляторным аппаратом: домик-ротик открывается и закрывается зубами, в нем живет Веселый Язычок, который умеет петь разные песенки: а, о, у, и. Каждая гласная прорабатывается в отдельном рассказе. В этих рассказах дети знакомятся со звучанием и артикуляцией гласных. Воспитательница фиксирует внимание детей на форме губ при произношении различных гласных.

Перед детьми этого возраста мы не ставим задачу узнавания гласной в слове. Звуковой анализ делает, воспитательница. Например, после ознакомления с гласной а и с ее артикуляцией воспитательница говорит: «Сейчас я вам назову имя девочки, а вы послушайте, какая слышится песенка». Воспитательница произносит: А-ня. При этом выделяет и протягивает гласную а и говорит: смотрите, как я широко раскрыла рот. В слове А-ня слышится песенка Язычка — а. Таким образом, дети начинают постепенно усваивать, что в словах нашей речи слышатся различные песенки Язычка (гласные а, о, у, и).