Описание. Логопед демонстрирует целые картинки с изображениями диких животных, называет их, обобщает, предлагает детям сначала показать, потом назвать животных. Далее каждый ребенок выбирает себе одну из картинок, еще раз называет ее, получает аналогичную разрезную картинку и составляет ее.

Вторник

1. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ЗАЙКА» (повторение, см. с. 90).

2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ).

Цели. Закрепление умения проводить длинные прямые линии и закрашивать готовое изображение.

Оборудование. Тетради (альбомы) и кисти, баночки с водой и гуашью, салфетки для вытирания кисти по числу детей.

Описание. Если у детей нет готовых тетрадей, перед занятием логопед рисует в каждом альбоме или вклеивает туда изображение бегущего зайца с недокрашенным хвостиком. На занятии дети рассматривают и называют картинку. Логопед предлагает детям нарисовать зеленой краской длинные вертикальные линии — травку, в которой прячется зайчик. Затем дети должны промыть и осушить кисти, чтобы потом серой краской закрасить хвостик зайчика.

Четверг

1. УПРАЖНЕНИЕ «КТО КРИЧИТ?»

Цели. Развитие речевого слуха, упражнения в узнавании и различении звуковых сигналов. Воспроизведение интонационно-ритмического рисунка слов.

Оборудование. Предметные картинки с изображениями медведя, волка, ежа, ширма.

Описание. Логопед демонстрирует детям предметные картинки, показывает и называет животных, предлагает детям сделать то же. После этого показывает, какие звуки издают эти животные. Волк: «У-у-у!» Медведь: «Р-р-р!» Ежик: «Ф-ф-ф!» Затем экранирует лицо, произносит звукоподражание, а дети показывают на картинку с изображением животного или называют его. После этого логопед предлагает отстучать слоги в словах ежик, мишка.

2. УПРАЖНЕНИЕ «ВЕСЕЛЫЕ ЗВЕРЯТА».

Цели. Развитие координации движений. Развитие творческого воображения, подражательности.

Описание. Логопед произносит текст и показывает движения, дети договаривают словосочетания и выполняют движения, подражая логопеду.