§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Нищева Н. В.Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. —— СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. — 120 с. + цв. вкл. 96 с
Стр. 91 2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ). Цель. Закрепление умения проводить длинные прямые линии и закрашивать готовые изображения. Оборудование. Тетради (альбомы) и кисти, баночки с водой и гуашью, салфетки для вытирания кисти по числу детей. Описание. Если у детей нет готовых тетрадей, перед занятием логопед рисует в каждом альбоме или вклеивает туда изображение воробья, сидящего на недорисованной ветке. У воробья не раскрашены крылья и хвост. На занятии дети рассматривают и называют картинку. Логопед предлагает им закрасить перья в крыльях и хвосте воробья — нанести мазки коричневой краской, а потом дорисовать ветку, на которой сидит воробей, и маленькие веточки. После этого дети должны промыть и осушить кисти, чтобы потом зеленой краской нарисовать на веточке листочки, используя прием промакивания. Предварительно логопед должен показать каждому ребенку, как надо правильно прижать кисточку к бумаге, чтобы получился красивый листочек. Четверг 1. УПРАЖНЕНИЕ «ГРАЧАТА». Цели. Развитие координации движений, работа над согласованными движениями рук и ног. Воспитание правильного физиологического дыхания. Развитие подражательности, творческого воображения. Описание. Логопед объясняет детям, что сейчас они все представят себя маленькими грачатами, которые учатся летать. Логопед показывает, как нужно размети руки в стороны, поднять их до уровня плеч, выполнять взмахи руками; двигаться по кругу, высоко поднимая колени, поднимать руки на каждый вдох и опустить их на каждый выдох. Дети вместе с логопедом выполняют упражнение. 2. УПРАЖНЕНИЕ «КТО ГДЕ?» Цели. Формирование грамматического строя речи: конструкции с предлогами - у. в, под, за, из, с. Обучение пониманию двухступенчатых инструкций. Оборудование. Фланелеграф и материалы для него (дерево, гнездо, грач, травка). Описание. Логопед закрепляет на фланелеграфе дерево, гнездо, травку. Демонстрирует детям изображение грача и предлагает вспомнить, как называется эта птица. Затем предлагает задания: «Возьми грача и посади на ветку. Возьми грача с ветки и спрячь за дерево. Достань грача и посади в гнездо». |
Реклама
|
||