2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОНЬ» (повторение, см. с. 82).

Дикие птицы

Понедельник (СНОСКА: 3-я неделя марта.)

1. ИГРА С РАЗРЕЗНЫМИ КАРТИНКАМИ.

Цели. Развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. Закрепление навыков работы с разрезными картинками («фигурный» разрез». Формирование обобщающего понятия дикие птицы (в импрессивной речи).

Оборудование. Целые и разрезные картинки (по количеству детей) с изображениями диких птиц: воробья, вороны, голубя, грача.

Описание. Логопед демонстрирует целые картинки с изображениями диких птиц, называет их, обобщает, предлагает детям сначала показать, потом назвать птичек. Далее каждый ребенок выбирает себе одну из картинок, еще раз называет, получает аналогичную разрезную картинку и составляет из нее целую.

2. УПРАЖНЕНИЕ «КТО КРИЧИТ?»

Цели. Развитие речевого слуха. Упражнение в узнавании и различении звуковых сигналов, состоящих из 3—5 звуков.

Оборудование. Предметные картинки с изображением воробья, вороны, голубя и грача, ширма.

Описание. Логопед демонстрирует детям предметные картинки, предлагает показать, назвать птиц и выбрать по одной картинке. После этого показывает, как кричат эти птицы. Воробей: «Чик-чирик!» Ворона: «Кар-кар!» Голубь: «Гру-гру!» Грач: «Крак-крак!» Затем логопед экранирует лицо и произносит звукоподражания. Картинку поднимает тот ребенок, который узнал «свою» птицу.

3. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ВОРОНА».

Цели. Координация речи с движением. Закрепление умения договаривать словосочетания.

Описание. Дети выполняют движения и договаривают словосочетания вслед за логопедом.

На фонарь ворона села,

Присели.

Посидела, посмотрела.

Поворачивают голову влево — вправо.

«Кар! — она сказала громко. —

Нахмуривают брови, грозят указательным пальчиком правой руки.

Не капризничает Ромка?»