Затем задает детям вопросы и побуждает их к ответам. Если дети затрудняются, логопед сначала сам отвечает на вопросы:

-            Кто это? (Это кошка.)

-            Что делает кошка? (Кошка лежит.)

-            Кто у кошки? (Котята.)

-            Что делает этот котенок? (Играет.)

-            Что делают эти котята? (Играют с клубками.)

2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОНЬ».

Цели. Координация речи с движением. Закрепление умения договаривать словосочетания.

Описание. Дети выполняют движения, подражая логопеду, и договаривают за ним словосочетания.

Звонко цокают копытца —

Идут по кругу, высоко поднимая колени.

Конь идет к реке напиться.

Хвост пушистый у коня,

Останавливаются, показывают правой рукой «хвостик».

Как косичка у меня.

Левой рукой показывают косичку.

Вторник

1. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОНЬ» (повторение, см. выше).

2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ).

Цель. Закрепление умения проводить длинные прямые линии и наносить штрихи-мазки.

Оборудование. Тетради (альбомы) и кисти, баночки с водой и гуашью, салфетки для вытирания кисти по числу детей.

Описание. Если у детей нет готовых тетрадей, перед занятием логопед рисует в каждом альбоме или наклеивает туда изображение коня без хвоста. На занятии дети рассматривают и называют картинку, определяют, чего не хватает. Логопед предлагает им нарисовать хвост коню — провести длинные прямые линии. Можно потренировать детей сначала в выполнении этого задания в воздухе.

Четверг

1. УПРАЖНЕНИЕ «КТО В ДОМИКЕ ЖИВЕТ?»

Цели. Формирование длительного плавного речевого выдоха. Развитие речевого слуха. Развитие интонационной выразительности на материале звукоподражаний.