-            Кто у собаки? (Щенята.)

-            Какие щенята? (Маленькие.)

-            Что делает собака? (Стоит.)

После этого логопед предлагает детям послушать рассказ о собаке и щенятах. Рассказ повторяется два раза, логопед побуждает детей повторять отдельные словосочетания.

Собака и щенята

Это собака и щенята. Собака большая, мохнатая. У нее длинные уши и добрые глаза. Собака стоит около крыльца и смотрит на своих щенят. Щенята маленькие, забавные. Два щенка играют на коврике. Один щенок залезает на скамейку. Еще один щенок играет с мячиком на крыльце. Самый послушный щенок сидит около собачки.

Вторник

1. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОРОВА» (повторение, см. выше).

2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ).

Цели. Совершенствование умения ритмично наносить точки, мазки, закрашивать готовые изображения.

Оборудование. Тетради (альбомы) и кисти, баночки с водой и гуашью, салфетки для вытирания кисти по числу детей.

Описание. Если у детей нет готовых тетрадей, перед занятием логопед рисует в каждом альбоме или наклеивает туда изображение коричневой коровы. На занятии дети рассматривают картинку и называют ее. Логопед предлагает детям нарисовать травку — нанести мазки зеленой краской. После выполнения задания дети должны промыть и осушить кисти, чтобы потом нарисовать дождик — нанести вокруг коровы точки синей краской. Затем дети промывают и обсушивают кисти, чтобы нарисовать черной краской пятнышки на корове.

Четверг

1. УПРАЖНЕНИЕ «ХЛОПКИ».

Цели. Работа над слоговой структурой слова, развитие умения выделять и отхлопывать ударный слог в слове.

Оборудование. Маленькие фигурки домашних животных.

Описание. Логопед демонстрирует детям фигурки животных, произносит их названия, голосом выделяя ударный слог, дети слушают и отхлопывают ударный слог.