-            Она большая, лохматая, охраняет дом, громко лает. Кто это? (Собака.)

-            Она большая, у нее есть грива, хвост и копыта. Она перевозит грузы. Кто это? (Лошадь.)

После этого логопед предлагает детям вспомнить, кто из животных как подает голос. Дети берут фигурки животных и произносят звукоподражания. При необходимости уточняется произношение отдельных звуков в звукоподражаниях. Логопед обращает внимание детей на то, что кошка мяукает тонким голосом, а собака лает грубым голосом, что лошадь ржет тонким голосом, а корова мычит грубым голосом.

2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОРОВА».

Цели. Координация речи с движением. Работа над интонационной выразительностью речи. Совершенствование умения договаривать словосочетания. Развитие эмоциональной выразительности мимики и жестов.

Описание. Дети выполняют движения, подражая логопеду, и произносят за ним словосочетания.

«Му-му-му! — мычит корова.

Идут по кругу, сделав «рога» из указательных пальцев.

Забодаю Катю с Вовой.

Поворачиваются лицом в круг, делают по два поворота вправо — влево.

Вы не пьете молоко? Убегайте далеко!»

Ставят руки на пояс, делают сердитое лицо. Разбегаются по группе.

3. БЕСЕДА ПО КАРТИНКЕ «СОБАКА СО ЩЕНЯТАМИ».

Цели. Воспитание умения слушать литературное произведение и характеризовать персонажи, опираясь на иллюстрацию и описание, договаривать слова и словосочетания при повторном прослушивании, отвечать на вопросы по картинке. Развитие диалогической речи, зрительного внимания.

Оборудование. Иллюстрация «Собака со щенятами» (рис. 25).

Описание. Логопед демонстрирует детям картинку, задает вопросы, помогает правильно ответить на них:

-            Кто это? (Собака.)

-            Какая собака? (Большая.)