Цели. Воспитание умения слушать литературное произведение, характеризовать персонажи, опираясь на иллюстрацию и описание. Развитие диалогической речи. Расширение словаря: существительные гребешок, бородка, шпоры, перья, крылья; прилагательные красивый, заботливый, строгий; глаголы разгребает, созывает, замахал, заорал.

Оборудование. Рассказ К. Ушинского «Петушок с семьей», сюжетная картинка «Птичий двор» (см. рис. 23).

Описание. Логопед читает рассказ и показывает на картинке то, о чем идет речь. Отрабатывается диалог:

-            Кто ходит по двору? (Петушок.)

-            Что у него на голове? (Красный гребешок.)

-            Какой у Пети хвост? (Колесом.)

-            Что на хвосте? (Узоры.)

-            Что на ногах? (Шпоры.)

-            Какой петушок? (Красивый, заботливый, строгий.)

-            Что Петя делает? (Кучу разгребает, курочек созывает, зернышко съел, крыльями замахал, во все горло заорал.)

Если дети затрудняются, то ответы формулирует логопед, а дети повторяют за ним.

Четверг

1. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПЕТУХ» (повторение, см. с. 73).

2. РАЗУЧР1ВАНИЕ ПОТЕШКИ.

Цели. Уточнение звукопроизношения. Совершенствование умения повторять словосочетания. Развитие памяти.

Оборудование. Сюжетная картинка «Птичий двор» (см. рис. 23).

Описание. Логопед показывает картинку и обращает внимание детей на курицу-наседку и цыплят, а потом рассказывает потешку:

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Не ходите далеко!

Куд-куда? Куд-куда?

Ну-ка, ну-ка, все сюда!