Петя. Петенька, петух

Весь раскрашен в прах и пух.

Стоят лицом в центр круга, ритмично бьют руками по бокам, как крыльями.

Разноцветный, весь цветной

Идут по кругу друг за другом, заложив руки за спину.

И кричит, как заводной:

Останавливаются, поворачиваются лицом в круг.

— Ку-ка-ре-ку!

Кукарекают.

3. УПРАЖНЕНИЕ «ВНИМАТЕЛЬНЫЕ УШКИ».

Цели. Формирование фонематического восприятия. Различение гласных [и]— [ у] принципу контраста.

Оборудование. Предметные картинки с изображениями паровозика и лошадки (по числу детей), ширма.

Описание. Логопед раздает детям картинки, предлагает показать и назвать их, а потом вспомнить, как гудит паровозик (У-у-у!), как кричит лошадка (И-и-и!).После этого логопед экранирует лицо ширмой и попеременно произносит эти звуки , а дети поднимают соответствующие картинки.

Вторник

1. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПЕТУХ» (повторение, см. выше).

2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ).

Цели. Закрепление умения проводить вертикальные, горизонтальные и округлые линии, наносить мазки.

Оборудование. Тетради (альбомы) и кисти, баночки с водой и гуашью, салфетки для вытирания кисти по числу детей.

1 писание. Если у детей нет готовых тетрадей, перед занятием логопед рисует в каждом альбоме большого петуха с незакрашенными перьями в хвосте. На занятии дети рассматривают картинку и называют ее. Логопед предлагает детям нарисовать зеленой краской заборчик, на котором сидит петух, — провести сначала прямые вертикальные линии, а затем пересечь их двумя прямыми горизонтальными линиями. Необходимо потренировать детей в «рисовании» заборчика по воздуху, а потом оказать им необходимую помощь. После работы дети должны промыть и осушить кисти, чтобы потом раскрасить петушку хвост — нанести мазки синей краской.

3. ЧТЕНИЕ РАССКАЗА К. УШИНСКОГО «ПЕТУШОК С СЕМЬЕЙ».