Оборудование. Сказка В.Сутеева «Цыпленок и Утенок», предметные картинки персонажей сказки, фланелеграф.

Описание. Логопед рассказывает детям сказку, сопровождая рассказ показом на фланелеграфе или магнитной доске. Отрабатывается диалог:

-            Кто это? (Утенок.)

-            А это кто? (Цыпленок.)

-            Что сказал Утенок? (Я иду гулять.)

-            Что сказал Цыпленок? (Я тоже иду гулять). И далее так же по содержанию сказки).

Затем логопед с помощью наводящих вопросов помогает детям оценить поведение героев сказки. Ребята делают вывод и отвечают на вопросы логопеда:

-            Каким был Утенок сначала? (Он был маленьким и глупым.)

-            Каким он стал потом? (Он стал умным.)

2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «УТКИ».

Цели. Координация речи с движением. Совершенствование навыка договаривать словосочетания.

Оборудование. Сюжетная картинка «Птичий двор» (рис. 23).

Описание. Логопед демонстрирует картинку, обращает внимание детей на уток и утят, на то, как они плавают, плещутся. Затем дети выполняют движения, подражая логопеду, и договаривают за ним словосочетания.

Ути-ути-утки,

Вперевалку идут по кругу друг за другом.

Уточки-малютки

На волнах качались,

Приседают.

Брызгались, плескались.

Встают, машут руками, как крыльями.

3. ИГРА С РАЗРЕЗНЫМИ КАРТИНКАМИ.

Цели. Развитие конструктивного праксиса, мелкой моторики, зрительного внимания.

Оборудование. Целые и разрезанные на части картинки с изображениями утят.

Описание. Логопед раздает детям картинки, предлагает показать и назвать их. а потом собрать из частей точно такие же картинки.