-            Что будем делать? (Мыть. Будем мыть.) Далее логопед дает задания каждому ребенку:

-            Возьми чашку и мой, Катя. Что ты делаешь? (Я мою.)

-            Ты тоже возьми чашку и мой, Аня. Что ты делаешь? (Я мою.)

-            Что вы делаете, девочки? (Мы моем.) И т. п.

2. УПРАЖНЕНИЕ «ЧАШКА» (повторение, см. с. 65).

3. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КРАСИВАЯ ПОСУДА».

Цели. Развитие диалогической речи. Расширение глагольного словаря. Развитие мелкой моторики, конструктивного праксиса. Закрепление приемов наклеивания. Дальнейшее усвоение названий геометрических фигур.

Оборудование. Изображения посуды, выполненные по принципу рамок Монтессори, готовые геометрические фигуры (круг, овал, треугольник) разных цветов и размеров, баночки с клеем, кисточки, салфетки, белый картон, простые карандаши.

Описание. Логопед раздает детям листы белого картона, рамки и простые карандаши. Показывает, как надо приложить рамки к картону и обвести изображения, помогает детям выполнить задание. Дети убирают рамки и называют полученные изображения (чайник, чашка, кружка, стакан). Логопед предлагает украсить посуду разноцветными фигурами и дает детям задание:

-            Возьми маленький красный круг, Митя. Наклей его на чашку. Что ты взял? (Маленький красный круг.)

-            Что ты сделал? (Наклеил.)

Вторник

1. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ).

Цель. Формирование навыка проведения длинных волнистых линий и прямо! горизонтальной линии.

Оборудование. Тетради (альбомы) и кисти, баночки с водой и гуашью, салфетки для вытирания кисти по числу детей.