Оборудование. Целые и разрезные картинки с изображениями посуды. Описание. Логопед раздает детям целые картинки, предлагает показать и назвать нарисованные предметы, а потом собрать из частей точно такие же картинки.

Вторник

1. УПРАЖНЕНИЕ «ТАРЕЛКА» (повторение, см. с. 63).

2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ).

Цели. Формирование умения ритмично рисовать маленькие круги на ограниченном пространстве.

Оборудование. Тетради или альбомы и кисти, баночки с водой и гуашью, салфетки для вытирания кистей по числу детей.

Описание. Если у детей нет готовых тетрадей, перед занятием логопед рисует в каждом альбоме большой круг — вертикально стоящую тарелку и одно желтое колечко на ней. На занятии дети рассматривают картинку, называют ее, определяют цвет колечка. Логопед может показать тарелку, украшенную желтыми колечками, и предложить детям украсить так же свои тарелки. Дети еще не рисовали маленькие круги, поэтому их предварительно следует потренировать в «рисовании» в воздухе. Логопед оказывает детям необходимую помощь, помогает равномерно распределить кружки по тарелке.

Четверг

1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОРУЧЕНИЕ».

Цели. Воспитание речевого слуха. Обучение выполнению двухступенчатых инструкций. Формирование глагольного словаря: возьми, взял, положи, кладешь, кладу. Оборудование. Комплект игрушечной посуды.

Описание. Дети стоят вокруг стола, на котором расставлена игрушечная поту да. Логопед предлагает ребятам задания, отрабатываются диалоги:

-            Возьми чашку, Митя. Что ты взял? (Чашку.)

-            Что ты сделал? (Взял.)

-            Возьми нож и положи на большой стол, Катя. Что ты делаешь? (Кладу.)

-            Что кладешь? (Нож.)