2. УПРАЖНЕНИЕ С МЯЧОМ «ПИТЬ — ЕСТЬ».

Цели. Формирование грамматического строя речи, обучение употреблению глаголов: буду пить, буду есть.

Оборудование. Мяч.

Описание. Логопед предлагает детям встать в круг и объясняет, что будет 'бросать им мяч и при этом называть разные продукты. А детям нужно поймать мяч, подумать и сказать, будет есть или пить этот продукт:

-            Сок. (Буду пить.)

-            Суп. (Буду есть.)

3. УПРАЖНЕНИЕ «ЧТО ЗВУЧИТ?»

Цель. Развитие слухового внимания к неречевым звукам.

Оборудование. Металлические чайник и кастрюля с крышками, стакан с ложкой, чашка, ширма.

Описание. Логопед демонстрирует, как стучат крышки кастрюли и чайника, как звенит ложка в стакане и в чашке. Предлагает детям попробовать постучать по этим предметам. Затем логопед убирает предметы за ширму и попеременно стучит и звенит скрытыми предметами, а дети отгадывают и называют, что прозвучало.

Вторник

1. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КАША».

Цель. Координация речи с движением. Совершенствование умения договаривать словосочетания.

Описание. Дети выполняют движения, подражая логопеду, и договаривают за ним словосочетания.

Эта каша для Любаши,

Держат перед собой руки, сложенные «ковшиком».

Пар над кашей поднялся.

Тянутся руками вверх.

Где же каша?

Пожимают плечами.

Нету! Вся!

Отрицательно качают головой, а потом машут рукой.

2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ).

Цели. Формирование навыка проведения округлых, волнистых, прямых горизонтальных линий. Закрепление умения закрашивать готовое изображение.

Оборудование. Тетради (альбомы) и кисти, баночки с водой и гуашью, салфетки для вытирания кистей по количеству детей.

Описание. Если у детей нет готовых тетрадей, логопед перед занятием рисует в каждом альбоме тарелку с недорисованной горкой пшенной каши. На занятии дети рассматривают картинку. Логопед предлагает им нарисовать много каши для Любаши — провести округлую линию от края до края тарелки и закрасить полукруг желтой краской. Целесообразно потренировать детей в «рисовании» округлой линии в воздухе. Когда дети выполнят задание, нужно предложить им промыть и осушить кисти, а потом нарисовать пар — провести голубой краской вертикальные волнистые линии над тарелкой с кашей. После этого дети снова промывают и осушают кисти. И наконец, логопед предлагает им нарисовать стол — провести прямую горизонтальную линию. Эта работа уже знакома детям, поэтому ее можно провести без предварительной тренировки.