Описание. Логопед рассказывает сказку, поместив на наборное полотно иллюстрацию к ней. Потом задает детям вопросы и помогает правильно формулировать ответы:

-            Что делал Кирюша каждый вечер? (Кирюша капризничал.)

-            Что кричал Кирюша? (Не хочу спать! Не буду спать!)

-            Кто уговаривал Кирюшу? (Кирюшу уговаривала мама.) И т. п.

2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КРОВАТКА».

Цели. Координация речи с движением, формирование умения договаривать :лова и словосочетания.

Описание. Дети выполняют движения, подражая логопеду, и договаривают за ним слова и словосочетания.

Вот Кирюшкина кроватка,

Разводят руки в стороны.

Чтобы спал Кирюшка сладко,

Приседают, кладут сложенные ладони под левую щечку.

Чтоб во сне он подрастал,

Медленно поднимаются.

Чтоб большим скорее стал.

Встают на носочки, тянутся руками вверх.

Вторник

1. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КРОВАТКА» (повторение, см. выше).

2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ).

Цели. Закрепление умения проводить прямые вертикальные и длинную горизонтальную линию в ограниченном пространстве листа.

Оборудование. Тетради или альбомы и кисточки, баночки с водой и гуашью, залфетки для вытирания кистей по числу детей.

Описание. Если логопед не пользуется готовыми тетрадями, перед занятием ж должен нарисовать в альбомах у детей детскую кроватку с недорисованной решеткой. На занятии педагог предлагает детям рассмотреть картинку, по возможности назвать ее, определить, чего не хватает, а потом дорисовать решетку. Он доказывает, как правильно проводить вертикальные линии сверху вниз, тренирует детей в «рисовании» решетки в воздухе, оказывает детям необходимую помощь в выполнении задания. Когда дети справятся с этим заданием, логопед напоминает, как правильно промыть и осушить кисть, чтобы приступить к работе другой краской. Он предлагает детям провести прямую горизонтальную линию — нарисовать пол. Эта работа уже знакома детям, и все-таки можно сначала потренировать их в рисовании» пола в воздухе.