-            октябрь: 1-я неделя — Семья; 2—3-я недели — Игрушки; 4-я неделя — Части тела и лица;

-            ноябрь: 1-я неделя — Туалетные принадлежности; 2—3-я недели — Одежда; 4-я неделя — Обувь;

С декабря (второй период) у детей формируется словарный минимум. Основное внимание логопед уделяет ритмической основе и слоговой структуре слова; начинает применять в работе сюжетные картинки, работает над обучением детей построению двухсловных предложений: Катя, иди. Брось мяч. Заучиваются отдельные обиходные словосочетания. Изучаются следующие лексические темы:

-            декабрь: 1-я неделя — Обувь; 2—3-я недели — Мебель; 4-я неделя — Новый год. Елка;

-            январь: 1—2-я недели — проводится только индивидуальная работа, поскольку у детей зимние каникулы; 3-я неделя — Пищевые продукты; 4-я неделя — Посуда;

-            февраль: 1-я неделя — Посуда; 2—3-я недели — Домашние птицы; 4-я неделя — Домашние животные.

С марта (третий период) у детей формируется короткая бытовая фраза из 2—3 слов. Уточняется, но пока не корректируется фонетическая сторона речи. Ведется работа над различением грамматических форм слов. Продолжается работа по сюжетным картинкам. Заучиваются небольшие стишки и потешки, пересказываются с помощью логопеда сказки. Работа проводится на материале следующих лексических тем:

-            март: 1-я неделя — Мамин праздник; 2-я неделя — Домашние животные; 3—4-я недели — Дикие птицы;

-            апрель: 1—2-я недели —Дикие животные; 3—4-я недели — Транспорт;

-            май: 1-я неделя — у детей весенние каникулы, проводится только индивидуальная работа; 2-я неделя — Лето. Цветы; 3-я неделя — Лето. Насекомые; 4-я неделя — Лето. Игры с водой.