Описание. (Если логопед не пользуется готовыми тетрадями, перед занятием он наклеивает в альбомы детям или рисует в каждом альбоме большой красный мяч.) Педагог предлагает детям рассмотреть картинку, посмотреть на большой красный мяч, а потом украсить его желтыми точками. Это задание является более трудным, чем предыдущее задание тетради, потому что следует наносить точки на ограниченном пространстве. Педагог обязательно оказывает детям необходимую помощь. Когда дети украсят мячи, логопед предлагает им нарисовать пол, на котором лежит мяч, — провести прямую горизонтальную линию. Чтобы детям было легче выполнить это задание, можно потренировать их сначала в проведении прямых горизонтальных линий в воздухе.

Четверг

1. УПРАЖНЕНИЕ «ГДЕ ЗВУЧИТ?»

Цели. Формирование внимания к неречевым звукам. Развитие слухового восприятия.

Оборудование. Игрушка-пищалка.

Описание. Логопед демонстрирует детям резиновую игрушку — птичку или мышку. Предлагает каждому ребенку поиграть с нею, потом ходит по кабинету и «пищит» игрушкой. Дети отворачиваются, слушают и показывают, откуда раздается звук.

2. УПРАЖНЕНИЕ «ПОСТРОЙ, КАК Я».

Цели. Развитие конструктивного праксиса, мелкой моторики. Обучение сооружению из кубиков построек по образцу. Формирование глагольного словаря: строю, строит. Обучение соотнесению предмета и его признака со словесным обозначением.

Оборудование. Кубики одного размера, но разных цветов (по количеству детей).

Описание. Логопед достает кубик, показывает и -взывает его. Предлагает детям сделать то же. Достает -где несколько кубиков одного размера, но разных цветов и называет их: «Красный кубик, синий кубик, желтый кубик, зеленый кубик».

Предлагает задания детям: «Покажи желтый кубик. Где красный кубик?» и т. п.

Затем логопед строит из трех кубиков дом и комментирует свои действия: • Я строю дом». После этого предлагает каждому ребенку построить такой же дом. 3 первый раз для строительства домика достаточно взять три кубика.