2.        Формирование умения различать гласные звуки по принципу контраста: [а] — не [а], [у] - [а], [и] - [у], [э] - [о], [и] - [о], [э] - [у].

4-й раздел. Формирование и совершенствование лексического состава языка

Декабрь

Январь

Февраль

Лексические темы

1-я неделя — «Обувь»; 2—3-я недели — «Мебель»; 4-я неделя — «Новый год. Ёлка».

1—2-я недели — зимние каникулы; проводится только индивидуальная работа; 3-я неделя — «Продукты питания»; 4-я неделя — «Посуда». 1-я неделя — «Посуда»; 2—3-я недели — «Домашние птицы»; 4-я неделя — «Домашние животные».

Развитие импрессивной речи

1.        Дальнейшее развитие пассивного словаря существительных. Обучение детей узнаванию предметов по их назначению и по описанию.

2.        2.Закрепление понимания обобщающих понятий.

3.        Активное усвоение глагольного словаря (инфинитив и повелительное наклонение глагола).

4.        Развитие понимания грамматических форм речи:

-            единственного и множественного числа существительных мужского рода: стакан — стаканы, чайник — чайники;

-            единственного и множественного числа существительных женского рода: чашка — чашки, кастрюля — кастрюли;

-            глаголов единственного и множественного числа настоящего времени: ест — едят, пьет —пьют;

-            предложных конструкций с простыми предлогами.

5.        Обучение пониманию вопросов по сюжетной и предметным картинкам, вопросов по прочитанной сказке со зрительной опорой.