Транспорт (окончание темы)

Понедельник (СНОСКА: 4-я неделя апреля)

1. ЛОТО «МОЙ — МОЯ».

Цели. Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя с существительными мужского и женского рода единственного числа в именительном падеже.

Оборудование. Предметные картинки с изображением транспорта (см. рис. 41,42).

Описание. Логопед раскладывает на столе перед детьми предметные картинки, предлагает сначала показать, а потом назвать их, затем выбрать те предметы, про которые можно сказать: мой (мой автобус, мой грузовик, мой самолет, мой вертолет, мой трамвай), а потом — те, про которые можно сказать: моя (моя машина). Дети не только выбирают, но и называют картинки.

2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОЛИВАЛЬНАЯ МАШИНА».

Цели. Координация речи с движением. Закрепление умения договаривать словосочетания.

Описание. Дети выполняют движения, подражая логопеду, и договаривают за ним словосочетания.

Эта «тучка» на колесах

Дождь по городу везет..

Идут по кругу друг за другом, изображая, что крутят рулъ

Станут чистыми дороги, Если «тучка» их польет.

Идут по кругу, изображая,что подметают метлой

Вторник

1. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОЛИВАЛЬНАЯ МАШИНА» (повторение, см. выше).

2. РАБОТА В ТЕТРАДИ (АЛЬБОМЕ).

Цели. Закрепление умения проводить округлые и прямые линии, закрашивать готовые изображения.

Оборудование. Тетради (альбомы) и кисти, баночки с водой и гуашью, салфетки для вытирания кисти по числу детей

Описание. Если у детей нет готовых терадей, перед занятием логопед рисует в каждом альбоме или вклеивает туда изображение поливальной машины. На занятии дети рассматривают и называют картинку. Логопед предлагает им нарисовать синей краской округлые линии — струи воды, а затем закрасить синей краской цистерну. Подобная работа уже знакома детям, поэтому не требует предварительной тренировки. После нее дети должны промыть и осушить кисти, чтобы потом нарисовать черной краской дорогу — провести прямую горизонтальную линию под машиной.