5.        Развитие пассивного предикативного словаря. Обучение пониманию смысла сюжетных картинок, на которых люди совершают различные действия. б. Обучение выполнению однои двухступенчатых инструкций

4-я неделя — «Обувь» .

Развитие экспрессивной речи

1.        Преодоление речевого негативизма. Вызывание желания говорить.

2.        Формирование речи как средства общения. Воспитание потребности в речевом общении.

3.        Активизация в речи слов, обозначающих названия предметов ближайшего окружения (игрушки, обувь, одежда).

4.        Обучение повторению за взрослым слов, обозначающих близких ребенку людей мама, папа, баба, тетя, дядя, ляля).

4-й раздел. Формирование и совершенствование грамматического строя речи

1.        Обучение пониманию вопросов косвенных падежей: где? куда? откуда? кому? ого? у кого? чем?

2.        Обучение правильному построению двухсловных предложений: Вот ляля. Дай мяч. Катя, иди!

3.        Формирование умения отвечать на вопросы кто это? что делает?

4.        Развитие умения согласовывать прилагательные и числительное «один» с су-1ествительными в роде и числе в именительном падеже: один жук, синий мяч.

5-й раздел. Развитие речевого общения

1.        Стимулирование детей к составлению и использованию в речи двухсловных предложений: Это ляля. Вот ляля. Дай мяч. Катя, иди! На кису.

2.        Обучение договариванию за взрослым слов и словосочетаний в потешках, упражнениях, стихотворениях.

3.        Обучение ответам на вопросы кто это? что это? Формирование умения задавать эти вопросы.